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教育能改變嗎?
《教育能改變嗎?》是李濤執(zhí)導的一部電視紀錄片，全集共有6集，分別是《起跑線上》、《學習革命》、《公平之惑》、《高考變局》、《大學危機》、《再度出發(fā)》。該紀錄片全面梳理了中國教育的現(xiàn)狀，關(guān)注方興未艾的教育改革的電視紀錄片。
中國的教育向何處去，一直是從政府到民間都非常關(guān)注的焦點，隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布與試點工作的展開，教育這個話題再次被激活。
電視紀錄片《教育能改變嗎》主要圍繞我國當前教育改革中的熱點問題進行完整的梳理，并從歷史和文化的高度對中國教育的改革與創(chuàng)新作出思考，將中國教育問題置于國際背景下考量，關(guān)注世界范圍內(nèi)的教育改革，借鑒他山之石，通過芬蘭、日本、德國、美國的教育實踐，讓觀眾了解到好的教育應(yīng)該是什么樣子的。并通過對來自中國民間的鮮活的教育現(xiàn)象的展示，呼吁樹立“育人為本”的教育價值觀，希望能對中國教育改革起到一定的推動作用。
教育的意義和作用是什么
為了使這部大片更加客觀、專業(yè)，在開拍前，攝制組在北京、上海邀請教育界人士開了兩次研討會，得到了許多寶貴的意見和建議，全片拍攝歷時一年，采訪了130位中外教育界人士、政府官員、學生、家長，制作完成后，又多方聽取意見，反復修改。
全片重點是講問題，具有很強的沖擊力，并且不偏激，能站在理性的高度看待當代的教育變革，追問教育的使命，盡最大可能呈現(xiàn)多元觀點，理清中國教育癥結(jié)所在，激發(fā)觀眾共同思考，堪稱一部給力的教育藍皮書。
這部闡釋模式的作品預示著某種轉(zhuǎn)折，即敢于正面出擊，干預現(xiàn)實社會問題，展現(xiàn)了紀錄片的特質(zhì)。在制作上，《教育能改變嗎》也改變了以往許多政論片說教味道過于濃厚的問題，表達觀點往往從具體的故事切入，電視化手段相當?shù)轿弧?br />
曾為《法門寺》、《大秦嶺》等紀錄片作曲的張大為譜寫的主題歌《起跑》，為紀錄片《復興之路》、《公司的力量》配音的譚江海的誦讀，都為觀眾帶來新的體驗。紀錄片《教育能改變嗎》全片6集，分別為《起跑線上》、《學習革命》、《公平之惑》、《高考變局》、《大學危機》、《再度出發(fā)》，每集45分鐘。
教育的作用
蔡元培：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”
陶行知：教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。
鐘啟泉：教育是奠定“學生發(fā)展”與“人格成長”的基礎(chǔ)。
秦文君：“教育應(yīng)是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。”
馬克思、恩格斯：教育是促進“個人的獨創(chuàng)的自由發(fā)展。”
康德：教育是由個體自我設(shè)計、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評價的過程，是自我能力的發(fā)展，它體現(xiàn)著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴肅地共同探究的機理，不是“指令”，不是“替代”，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從。
關(guān)于教育的作用，很多名人名言都向我們闡釋了這一點。
教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.
教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
教育的意義和作用是什么
教育的意義
2016年北京衛(wèi)視《我是演說家》(第三季)全國四強爭奪戰(zhàn)，董仲蠡現(xiàn)場演講《教育的意義》。
作為教育者，作為受教育者，教育，讀書的終極目的到底是什么?教育的意義又在哪里?我們痛斥中國教育的操蛋，同情應(yīng)試教育體制的悲催，但其實，我們也未必知道教育是為啥。董仲蠡的這篇演講----《教育的意義》，至臻化境，聽得心酸，震撼。
第一層面，通過獲取知識，能夠提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，并不斷提高自己。
第二層面，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
如果有人再問教育究竟有什么用，看完董仲蠡老師的演講全文，也許你會明白更多。
正如董仲蠡老師演講所說：教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，并不斷提高自己。這是教育賦予我們的重要價值和意義，也是指引我們前行的希望的明燈。
教育者也好，受教育者也好，我們都要做到北宋教育學家張載所說的讀書的真正目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
中國的教育向何處去，一直是從政府到民間都非常關(guān)注的焦點，隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布與試點工作的展開，教育這個話題再次被激活。
電視紀錄片《教育能改變嗎》主要圍繞我國當前教育改革中的熱點問題進行完整的梳理，并從歷史和文化的高度對中國教育的改革與創(chuàng)新作出思考，將中國教育問題置于國際背景下考量，關(guān)注世界范圍內(nèi)的教育改革，借鑒他山之石，通過芬蘭、日本、德國、美國的教育實踐，讓觀眾了解到好的教育應(yīng)該是什么樣子的。并通過對來自中國民間的鮮活的教育現(xiàn)象的展示，呼吁樹立“育人為本”的教育價值觀，希望能對中國教育改革起到一定的推動作用。
教育的意義和作用是什么
為了使這部大片更加客觀、專業(yè)，在開拍前，攝制組在北京、上海邀請教育界人士開了兩次研討會，得到了許多寶貴的意見和建議，全片拍攝歷時一年，采訪了130位中外教育界人士、政府官員、學生、家長，制作完成后，又多方聽取意見，反復修改。
全片重點是講問題，具有很強的沖擊力，并且不偏激，能站在理性的高度看待當代的教育變革，追問教育的使命，盡最大可能呈現(xiàn)多元觀點，理清中國教育癥結(jié)所在，激發(fā)觀眾共同思考，堪稱一部給力的教育藍皮書。
這部闡釋模式的作品預示著某種轉(zhuǎn)折，即敢于正面出擊，干預現(xiàn)實社會問題，展現(xiàn)了紀錄片的特質(zhì)。在制作上，《教育能改變嗎》也改變了以往許多政論片說教味道過于濃厚的問題，表達觀點往往從具體的故事切入，電視化手段相當?shù)轿弧?br />
曾為《法門寺》、《大秦嶺》等紀錄片作曲的張大為譜寫的主題歌《起跑》，為紀錄片《復興之路》、《公司的力量》配音的譚江海的誦讀，都為觀眾帶來新的體驗。紀錄片《教育能改變嗎》全片6集，分別為《起跑線上》、《學習革命》、《公平之惑》、《高考變局》、《大學危機》、《再度出發(fā)》，每集45分鐘。
教育的作用
蔡元培：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”
陶行知：教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。
鐘啟泉：教育是奠定“學生發(fā)展”與“人格成長”的基礎(chǔ)。
秦文君：“教育應(yīng)是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。”
馬克思、恩格斯：教育是促進“個人的獨創(chuàng)的自由發(fā)展。”
康德：教育是由個體自我設(shè)計、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評價的過程，是自我能力的發(fā)展，它體現(xiàn)著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴肅地共同探究的機理，不是“指令”，不是“替代”，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從。
關(guān)于教育的作用，很多名人名言都向我們闡釋了這一點。
教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.
教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
教育的意義和作用是什么
教育的意義
2016年北京衛(wèi)視《我是演說家》(第三季)全國四強爭奪戰(zhàn)，董仲蠡現(xiàn)場演講《教育的意義》。
作為教育者，作為受教育者，教育，讀書的終極目的到底是什么?教育的意義又在哪里?我們痛斥中國教育的操蛋，同情應(yīng)試教育體制的悲催，但其實，我們也未必知道教育是為啥。董仲蠡的這篇演講----《教育的意義》，至臻化境，聽得心酸，震撼。
第一層面，通過獲取知識，能夠提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，并不斷提高自己。
第二層面，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
如果有人再問教育究竟有什么用，看完董仲蠡老師的演講全文，也許你會明白更多。
正如董仲蠡老師演講所說：教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，并不斷提高自己。這是教育賦予我們的重要價值和意義，也是指引我們前行的希望的明燈。
教育者也好，受教育者也好，我們都要做到北宋教育學家張載所說的讀書的真正目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
