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11月18日，由中國職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟主辦，德陽市人民政府承辦的第四屆中國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展大會暨“一帶一路”與職業(yè)教育國際峰會在德陽召開。
本次峰會主題為“新時代、新動能、新路徑”。來自國內(nèi)和巴基斯坦、泰國、老撾、馬來西亞、愛爾蘭等國家的70多位教育官員、職業(yè)教育專家，以及來自四川、甘肅、江蘇、浙江、湖南等地的十幾個省市近百所職業(yè)院校，全國有關(guān)社會團體和組織、行業(yè)企業(yè)、研究機構(gòu)、職業(yè)教育相關(guān)企業(yè)、中國職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟會員等400余人共襄盛會。
十一屆全國人大常委會副委員長周鐵農(nóng)向大會發(fā)來賀信：伴隨著中國高端裝備制造業(yè)走出去的步伐，國際合作日益深化，中國職業(yè)教育走出去也將成為必然，技術(shù)技能型人才也將大有可為，“一帶一路”為中國職業(yè)教育發(fā)展邁向國際化提供了前所未有的新機遇。
十九大報告明確提出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合，校企合作”。并提出要“大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾”，這也成為新時代職業(yè)教育的發(fā)展方向。會上，參會嘉賓也圍繞職業(yè)教育與“一帶一路”建設的密切聯(lián)系、職業(yè)教育國際合作、人才培養(yǎng)、新時代職業(yè)教育的發(fā)展方向的重要問題進行了深入的交流和探討。
峰會期間，中國職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟向巴基斯坦院校捐贈了價值7500萬人民幣的“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”云平臺，用于幫助巴基斯坦完善互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的職業(yè)教育體系。同時巴基斯坦NLC學校、愛爾蘭ICDL基金會等分別與國內(nèi)院校、德陽教育主管機構(gòu)簽署合作諒解備忘錄，共同推動職業(yè)教育國際化的創(chuàng)新發(fā)展。
據(jù)悉，中國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展大會已成功舉辦四屆，聯(lián)盟不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢，為中高職院校、用人單位搭建全國性的職業(yè)教育服務平臺，為促進中國職業(yè)教育的快速發(fā)展、加快職業(yè)教育的改革創(chuàng)新、完善職業(yè)教育體系探索了新的思路。中國職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟希望以此次大會為契機，抓住職業(yè)教育改革發(fā)展的重要機遇。圍繞國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，開創(chuàng)職業(yè)教育的新未來。
業(yè)界“大咖”共商職教發(fā)展
國家“一帶一路”戰(zhàn)略的提出對沿線中亞、東南亞、中東歐及非洲50多個國家的企業(yè)提出了新的人才需求。職業(yè)院校在專業(yè)設置、師資培養(yǎng)等方面如何調(diào)整來實現(xiàn)并匹配“一帶一路”國家級地區(qū)對人才的新需求?如何發(fā)揮我國職業(yè)教育資源優(yōu)勢，怎樣輸出我國優(yōu)質(zhì)資源?“一帶一路”企業(yè)與職業(yè)院校如何深化產(chǎn)教融合?在此次峰會上，與會的教育界人士各抒己見。
要實現(xiàn)“走出去”職教要構(gòu)建“共同體”
中國社會科學院經(jīng)濟研究所黨委書記王立勝：
“一帶一路”國家大部分是發(fā)展中國家，很多國家技能型勞動力和技術(shù)技能人才極度缺乏，在一定意義上，教育落后是造成這些國家經(jīng)濟發(fā)展落后的一個重要原因。而職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展水平有很高的依存度，首先可以建立一個“輸血”共同體，直接給國外企業(yè)輸送他們所需要的技術(shù)人才，幫助其實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。其次是建構(gòu)職教產(chǎn)業(yè)發(fā)展共同體，通過合作辦學為所在國培訓所需的技術(shù)技能型人才，幫助所在國經(jīng)濟發(fā)展。最后是職教產(chǎn)業(yè)文化共同體，通過政府主導，實現(xiàn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育融合。
大力發(fā)展面向職場的專業(yè)教育
聯(lián)合國科教文組織產(chǎn)學合作教席主持人、北京交通大學教授查建中：
“學生求職、企業(yè)求才”跟國家人力資源建設，都指向了職場的需求，所以必須大力發(fā)展面向職場的專業(yè)教育。滿足企業(yè)人才的需要、學生職業(yè)生涯發(fā)展需要、國家建立人力資源戰(zhàn)略的需要，這樣的教育都屬于廣義專業(yè)教育范疇。專業(yè)教育層次應該包括從中職到博士生教育，專業(yè)內(nèi)容應該涵蓋理工農(nóng)醫(yī)商法等。說到底，一定要注重社會到底需要什么樣的人。
堅持“一帶一路”，就要改革教育、立足培養(yǎng)，建議應該成立跨部委的國家制造人力資源建設發(fā)展委員會，把工信部、工程院、科學院、人社部、教育界、產(chǎn)業(yè)界集中起來，建立國家人力資源資格框架，建立統(tǒng)一的標準對接專業(yè)教育。
“兩個一百年”進程中的中國職教新路徑
中國高科技產(chǎn)業(yè)化研究會副理事長劉延寧：
職業(yè)教育是二次深化發(fā)展、社會穩(wěn)定的國策之一。建立職業(yè)教育園區(qū)，需要工信部、科技部乃至于教育部、人社部共同合作，形成雙元制。21世紀是信息社會網(wǎng)絡時代，已不再是單打獨斗就能成功的時代，而是1+1大于2的合作互利共贏時代，職業(yè)教育才是21世紀明星工程之一，一帶一路職業(yè)教育合作才是不可替代的。
著重培養(yǎng)人征服未來的能力
國家教育咨詢委員會委員、北大中國職業(yè)研究所所長陳宇：
我們面臨的是生產(chǎn)力發(fā)生了根本性的改變，這種改變帶來的是職業(yè)的變化和勞動的變化，這也就意味著需要培養(yǎng)未來的人才。
未來的教育應該實現(xiàn)從把人培養(yǎng)成機器到把人培養(yǎng)成人的轉(zhuǎn)變，著重培養(yǎng)人征服未來的能力，教育也將從傳授知識和技能，轉(zhuǎn)變?yōu)橥卣挂曇?、傳授方法，而未來時代，數(shù)碼思維將成為人的核心能力。
